本课题运用领导行为理论对篮球后卫队员进行研究,旨在对篮球后卫队员领导行为指标体系从领导行为理论的角度进行探索。本研究按照自上而下的分析路线,以篮球后卫队员领导行为特征为前提,以领导行为理论为依据,广泛参阅有关领导行为理论的研究文献,通过相关文献的综合与分析,同时进行专家访谈,与队员交流,建立篮球后卫队员领导行为指标体系的理论模型,从定规和关怀两个维度出发,构建起篮球后卫队员领导行为指标体系的四个一级指标即训练行为、比赛行为、支持行为、民主行为。然后,按照自下而上的研究路线,在上下契合的条件下,寻找四个大的指标的各个二级指标,通过咨询专家,修改篮球后卫队员领导行为的指标体系,并通过特尔菲法计算权重,结合权重对领导行为特征指标进行分析。归纳起来主要取得以下成果:(1)在借鉴现有领导行为研究的理论成果和对国内专家调查、访谈的基础上,从定规和关怀两个维度出发,构造出对篮球后卫队员训练行为、比赛行为、支持行为、民主行为等四个大方面的指标体系。(2)篮球后卫队员领导行为指标体系一级指标重要性程度依次为:比赛行为,训练行为,民主行为,支持行为,定规维度约占54.22%,关怀维度约占45.78%。这表明,专家们更欣赏高定规相对高关怀的篮球后卫队员。这与本研究初提出的高定规高关怀型的后卫队员更富有领导力基本符合。(3)训练行为二级指标重要性程度相对较高的主要有:带领队友依要求遵计划按质按量训练,协助教练和队友完成训练计划,冷静快速应对训练中突发事件,向队友解释教练员布置的训练战术。(4)比赛行为的二级指标体系的权重系数分配相对平均,从权重系数以及所占比例上来看,迅速提醒队友进行防守与进攻、明确每一名队友的进攻习惯、明确每一名队友投篮的最佳位置、明确球队的防守策略和在球队关键时刻表现出沉着的重要性基本上处于同一水平,这几个因素相对重要性程度比较高。(5)支持行为二级指标重要性程度相对较高的主要有:在队友失误时给予其鼓励与安慰,在队友超常发挥时给予表扬,关心队友的生活。(6)民主行为二级指标重要性程度排在前三位的主要有:征询队友对比赛组织策略的意见,在重大问题上征求队友的意见,允许队友设立其自己的目标。