自从上个世纪七十年代东尼·巴赞发明思维导图以来，思维导图开始在全世界范围内得到关注。近些年来，思维导图被逐渐引入到教育中来，有越来越多的人将其应用到物理、化学、生物等科目中，然而，思维导图在高中信息技术学科中的应用却并不十分常见。思维导图是人类发散思维的表征，是一种图形思维工具。它运用文字、色彩、图片、线条、符号等，对学生的视觉具有极大的刺激。我尝试将思维导图应用到高中信息技术学科中，利用思维导图辅助教师的教和学生的学。教师可以利用思维导图准备教案、作课时计划、以及在课堂中，学生可以利用思维导图进行预习、记笔记、总结复习以及作品的创作。本论文共分为五章，分别就研究的起源和背景、相关概念和理论基础、思维导图策略在高中信息技术课程中的应用、以及实验和总结这五个方面进行叙述。本文采用文献研究法、实验法、问卷调查法和访谈法等，从理论到实践进行研究。旨在探讨思维导图应用到高中信息技术课程中的适用情况、对学生学习兴趣产生的影响,以及思维导图应用到高中信息技术课程中教师应该注意的问题等。希望为日后思维导图在高中信息技术课程中的应用提供一些参考和建议，具有一定的借鉴和指导意义。