公正作为教师的一种美德,是教师在教育实践中所形成的优秀品质,具有内在性、自律性、实践性的特点。具有公正美德的教师,不仅能够促进学生的全面发展,也有利于营造良好教育教学环境,有助于实现教育公正。公正思想中的平等和自由两种价值取向,反映在教师公正领域内要求教师有“一视同仁”和“因材施教”的高尚品质,“一视同仁”体现的是公正中的平等性,“因材施教”则体现的是自由性,两者是辩证的关系,看似排斥,实质相互联系,相互促进,有效地规范着教师的公正美德的实现。美德是个体在道德修养方面养成的稳定品质,它不是一朝一夕就能形成的,它是由制度规范逐渐内在化为个体的品质的过程。因此,促进教师的公正美德的养成,需要有制度方面的保障和管理方面的规范,也需要个体在自身修养和教学实践中的努力。