随着科学技术的发展,科普已渗透到生活的每个方面。伴随着“科普大众化”这一思想日益受重视,科普语篇及其教学是否走进了当下的中学英语教学,它的意义又是什么?本研究在界定科普语篇的概念和范围的基础之上,试图从科普语篇在中学英语教材中的文本含量为切入口,以全国版和上海版高中英语教材做横向参考,上海高考试题和托福试题为纵向参考,分别从科普语篇的数量比例、题材范围和体裁形式以及所涉及的学科领域范畴进行分析和对比。这些研究在基础教育阶段的英语教学研究中几乎无人涉猎,本论文研究有意在这一新领域做积极探索。经过文本分析得出,无论是教材中还是测试试题中科普语篇都占了相当大的比例,所涉及的题材非常广泛,体裁形式多为说明文体裁。研究进一步从课程改革的需要、双语教学的补充和跨学科教学整合等角度剖析了科普语篇在中学英语教学中存在的必要性和重要性。研究深入分析了科普语篇教学的现状和困难,并积极探索科普英语的教学新思路,即开发科普语篇作为整体语篇教学的思想,要重视语域分析(着重词、句)、重视修辞和篇章分析(着重语篇)、重视题材和体裁(着重语篇构建)和重视跨学科整合的思想。研究同时从教师发展和开发立体课外学习体系这两方面提出了科普语篇教学今后发展的空间。