随着社会的进步与发展,我国越来越重视教育发展,教育部不断对教育体制进行深化改革,素质教育也逐渐有了成效。不仅在高等院校需要进行素质教育深化改革,在中等职业院校同样需要进行素质教育的深化改革,基于此,对学生专业素质的培养成为各中职院校的焦点,这也将对学生未来走上工作岗位有重要意义。但在实际的实践过程中,中职院校进行素质教育还存在一定的问题,例如,各素质教育活动的重复性较高、活动之间无衔接、培养目标不明确、学生积极性低等,这些问题逐渐的在素质教育实践中凸显出来。为了促进中职院校学生有效实施素质教育,本文特将项目化管理模式引入素质教育的实践中,将充分运用调查研究法、比较分析法、文献分析法、价值分析法等多种研究方法,以便充分解决中职院校学生素质教育项目管理涉及到的问题,旨在通过项目化管理的模式,实现校内和校外素质教育的优化配置,从而全面提升学生的整体素质。在本文中,以当下背景为切入点,对项目化管理以及中职学校学生素质教育等进行界定,对中职学校项目管理化的素质教育活动的内涵以及特点进行分析,结合目前学校学生素质发展现状,学校对学生的素质管理等因素,分析产生这种现状的原因,引出本文的重要观点——构建中职学校素质教育活动项目化管理系统,细致分析系统构成要素,并从学校、学生、教师、家长、社会等方面确立项目管理制度,保证素质教育活动项目管理的实施,最后选择菏泽某中职学校对素质教育活动项目化管理的成效进行验证,为中职学校通过项目化管理方式提升素质教育实效奠定理论基础。