记叙文是高中生比较熟悉但难以出彩的写作文体形式,由于高中阶段的记叙文写作操作要求较高,学生往往难以产生突破性进展,写作教学重心就逐渐偏移到了以议论文为主的文体训练中,致使记叙文写作在高中的地位和作用没有受到应有的重视,高中记叙文写作体系存在一定的系统化缺陷,对高中生写作的积极性产生了负面影响。因此,改善高中记叙文写作教学所面临的无序化现象、提升对记叙文写作教学的重视度,促进其系统化发展,是当前高中阶段语文教育者需要关注的问题。记叙文写作系统化教学是运用系统论的观点,立足于高中记叙文写作构成要素的协调统一,以促进学生写作素养的综合发展为目的,将记叙文写作系统化的教学模式作为对象,具体分析记叙文写作系统化教学的内在特质、要素结构以及原则方法等方面的内容,深入探究高中记叙文写作内在与外在要素的整体性优化策略,并作用于实际的教学操作中进行经验积累,力求把缺乏系统规划性的记叙文写作教学梳理成一个有序的体系,探索行之有效的教学模式、稳步推进高中记叙文写作教学的系统化与高效化进展,发挥记叙文写作教学独特优势,综合提升学生的写作素养。在探究高中记叙文写作教学系统化的进程中,始终基于系统论的视角:首先,借鉴相关的研究结论,对记叙文写作系统化教学的内涵、要素和影响参数等进行界定,并研究其原则、作用以及建构意义;其次,针对高中记叙文写作教学中系统化缺陷的具体情况,进行有效的问卷调查和访谈,并归纳分析记叙文写作教学中指导不全面、训练无规律、评改机制不完善等无序性表现及原因,为策略的探究提供客观证据;在具体探究教学策略的过程中,遵循记叙文写作的结构规律,加强记叙文写作内在要素与外在要素的统筹协调,即通过优化记叙文写作教学目标、指导、训练和评改机制等方面,帮助高中生克服记叙文构思、叙述、描写、抒情与修改的困难,促进记叙文写作要素的整体优化,从而推进高中记叙文写作系统性发展;最后,将记叙文写作系统化教学模式和策略具体落实到教学实践中,通过实际操作,探究其可行性与实效性,为进一步地研究和完善记叙文写作系统化教学,提供现实依据和有效经验。