随着对外汉语事业的不断发展,韩国作为首个开设孔子学院的国家,其本土学生学习汉语的热度也不断攀升。截止2019年,中韩已经顺利开展了七届在韩的汉语志愿者项目,简称CPIK项目。笔者作为赴韩汉语志愿者之一,在任教一年期间,对文化教学产生了浓厚的兴趣,以任教所在学校——尚志女子高中为个案研究,将其文化教学作为主要研究内容。本文以认知心理学、人本主义、社会互动理论、社会建构主义以及相关文化教学理论作为论文研究的理论基础。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法,结合自身教学经验找出任教学校文化教学中存在的问题,目的是完善尚志女高的文化教学,为今后CPIK汉语零基础特点的文化教学提供可参考的意见。本文分为五部分内容。第一部分是关于中韩汉语教师的合作教学理论基础,主要以其中的教育观作为理论支撑;第二部分是对尚志女高中韩汉语教师合作的文化教学基本情况的简介;第三部分主要通过问卷调查法和访谈法对尚志女高中韩汉语教师合作的文化教学进行调查。其中重点是对问卷数据结果和访谈结果的归纳与分析;第四部分总结了文化教学中出现的问题以及对问题的成因分析。第五部分是论文的重点部分,内容是从尚志女高的文化教学问题出发,提出相关文化教学改进建议。本文的作用在于为尚志女高汉语合作文化教学中存在的问题找出解决方式,为后来的尚志女高CPIK志愿者提供文化教学目标、教学法、教学内容等方面的文化教学建议。同时,本文研究也可以为汉语零基础的韩国高中生文化教学研究者提供一些研究内容上的见解。论文成果可供相关文化教学研究者享用。就尚志女高的文化教学而言,已经在教学过程中获得了一定的教学成效。但是,在文化教学对象、文化教学者、文化教学目标、文化教学内容、文化教学方法、文化教学环境、文化教学评价等方面仍存在不足之处。论文针对以上七个方面的问题给出了一一对应的解决方法。希望研究结果能为今后的CPIK文化教学者和研究者提供一些研究思路与实践教学模式上的参考。