当前，我国经济社会正处于一个持续快速发展时期，伴随着经济的全球化和一体化，英语在人们的生活中将起到越来越重要的作用，这就进一步提高了对大学生外语能力的要求。对于英语专业的学生来说，专业四级考试是衡量一名英语专业学生英语水平的基本标准。它是由教育部全国高等学校外语专业教学指导委员会组织实施的英语专业基础阶段的考试，它的内容涵盖英语听、读、写、译各方面。而在专业四级考试中，听力部分的听写一项则是众多考生的难题。甚至对于一些没能通过考试的考生来说，这种题型往往是造成考试失利的主要原因。在做听写时，很多学生只是孤立地去听每一个句子，甚至是把听的重点放在自己没能听懂的个别单词上，而不是着眼于整体，分析各个语言单位之间的语义关系。从英语专业四级考试大纲可以看出，专业四级的听写材料是一个有意义的语篇。既然是一个语篇，就可以从语篇的谋篇机制——衔接出发，来探索提高听写能力的学习策略。衔接作为篇章语言学的一个重要术语,是进行语篇分析的重要实践手段。让学生理解和掌握一定的衔接理论知识,对提高学生听力水平和英语听力教学效果都将大有益处。但是，在中国期刊全文数据库2000～2010年期间，笔者发现有极少的文章将衔接理论与英语的听写相结合。本文拟结合Halliday和Hasan的衔接理论,分析如何利用衔接知识以提高听写的能力。本研究以长春市某高校英语专业二年级两个班的学生为研究对象，一个实验班，一个控制班。对实验班的学生进行二十课时的衔接理论知识的教学。以2006～2009年的专业四级考试中的听写原文为材料，进行听写训练。之后教师与学生共同运用衔接理论对听写的文章进行找错并分析错误产生的原因及如何避免同类错误再次发生。研究结果表明：第一，即使是对于英语专业的学生来说，做英语听力练习也会存在很大的困难，英语教师有必要对学生进行学习策略的指导。第二，学生掌握一定的衔接理论知识对其英语听力水平的提高有明显效果。通过介绍理论知识和分析教学实例，笔者得出结论：将衔接理论融入到英语听写中是十分必要和可行的。然而，本研究也存在着局限性，所搜集的语料数量有限，且仅来自于一所学校，但是笔者希望本文能够对衔接理论与英语听力相结合的研究起到抛砖引玉的作用。