本文在分析我国工业化发展进程中人才需求趋势和高等教育发展走势的基础上,提出了高等职业教育实施“订单”教育的人才培养模式。文章通过剖析河北能源职业技术学院采取“订单式”人才培养模式的做法,对近年来高等职业教育“订单式”人才培养模式思路的提出、“订单式”培养模式的内涵、该模式在社会上得以认可并得到迅速发展的原因进行了细致的阐述。文章从高等职业教育人才培养目标的定位,提出了“订单式”人才培养模式的指导思想和基本原则;强调了“订单式”人才培养模式作为校企联合办学的具体实施形式,在目前国家教育教学改革和经济发展中的重大意义。文章还具体地从“订单”的确定、专业的更新调改、学生的选拔调转、教学的组织、职业能力的培养等方面,进行了理论的阐述和实践的分析,特别是结合河北能源职业技术学院在专业调改和教学组织方面的具体做法,提出了“职教以市场为导向,以充分就业为目的”的“订单”教育和教学组织模式;把改革传统的“三段论”教学模式为“大平台+专业课”的两阶段教学模式、改革传统的考试方式、确定以核心技能为主的“双证书”制度等,作为“订单式”培养的具体操作步骤。不仅从理论上进行了探讨,而且从实践上佐以阐释。文章也列举了目前高职教育实施“订单式”人才培养模式的困难因素,提出了实施“订单式”人才培养模式的教学质量保证措施和解决这些问题的基本途径。 文章最后提出了“订单式”人才培养模式改革给高职教育和企业带来的思考,分析了该模式带来的利弊,提出了相应的意见。