在初中思想品德教材中,每两个单元都有一个相应的“实践与探究”,这是新课程教材新增的一个重要内容。根据新课改的理念,“实践与探究”课的着力点是引导学生转变学习方法,通过探究式的学习,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。所以“实践与探究”作为初中思想品德课的一个特色教学环节,秉承了新课改的理念,体现了新时期教育改革的要求,其地位在初中思想品德课程中是十分重要的,应该给予充分的重视。但是,在具体的教学实践,由于种种原因,“实践与探究”的教学中存在很多问题,使其没能完全发挥其效果。在这样的情况下,有必要对“实践与探究”课的内涵、特点与设置的价值和意义,以及教学中存在的具体问题,系统的加以研究,帮助思想品德老师树立对“实践与探究”的正确认识,掌握开展教学的一般性的原则和方法。本文对上海初中思想品德“实践与探究”教学的研究包括四个部分:第一部分为序言,阐述初中思想品德“实践与探究”课问题的提出、国外内研究现状、概念界定、理论基础、研究意义和研究方法,为初中思想品德“实践与探究”课的学习奠定理论基础。第二部分阐述了在初中思想品德课中开展“实践与探究”课的重要意义,对学生的知识、技能和情感态度价值观都有积极的作用。第三部分以上海市初中思想品德教材为例,从制定实施原则、确定课时目标、制定课时内容、确定活动形式四个方面,阐述了“实践与探究”课的设计。第四部分是初中思想品德“实践与探究”课的教学实施。从前期分组、开题,到活动的进行,最后对学生活动进行客观评价,将教学设计运用到实际的教学中去。