《普通初中新课程标准》(2003)要求以学生为教学主体,同时要求英语教学不仅关注学生的英语学习成绩,更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度,培养他们自主学习能力和综合素质,最终推动和实现学生的全面发展。英语作业在实现这一目标中发挥着举足轻重的作用,其设计质量是了解和评估教师教学和学生学习效果不可或缺的基准。但目前初中英语作业设计在内容、形式和数量等都存在很多问题,有效性远未实现。所以,本论文将根据国内外中小学作业的相关研究成果,在建构主义理论与多元智能理论的指导下,探讨初中英语作业设计的指导原则以及有效设计的基本要素和特点。本文采用问卷法和访谈法对西安市两所初中的240名初二学生以及5名初二英语教师进行了调查。问卷主要采用了萨拉·北和汉娜·皮莱在2002年设计的问卷,在问卷中关于对作业的形式,内容和作业量方面对问卷问题做了微调。然后通过spss19.0对问卷数据及访谈结果进行分析,分析结果显示初中英语家庭作业在五个均存在问题:内容枯燥,形式单一,难度较大,数量较多,没有达到英语家庭作业应有的目的。因此,本文基于多元智能理论和建构主义理论,提出英语家庭作业设计的六个原则,并且根据这六个原则设计有效的英语家庭作业,主要对其五个要素提出科学合理的建议。本文最后的结论是初中英语家庭作业设计在内容、形式、难易度、数量以及功能等方面都存在问题,没有达到普通初中英语新课程标准提出的目标和要求。科学合理的英语家庭作业设计必须在科学理论指导下进行。