【摘 要】
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初中升学考试具备学业终端评价和升学选拔的双重作用,是考查初中生学习成效、选拔学生的重要依据。教育改革将能力的培养作为教育的终极目标,中考将考察学生的能力放在首位。在全面深化基础教育改革的驱动下,对中考试题分析,既可以指引教育工作者明晰新课标背景下中考试题中渗透的能力侧重点,又能反馈教学,在教学实践中发挥“指挥棒”的作用,帮助教师转变教学方式、优化教学策略,在教学过程中切实提升初中生的化学关键能力。
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初中升学考试具备学业终端评价和升学选拔的双重作用,是考查初中生学习成效、选拔学生的重要依据。教育改革将能力的培养作为教育的终极目标,中考将考察学生的能力放在首位。在全面深化基础教育改革的驱动下,对中考试题分析,既可以指引教育工作者明晰新课标背景下中考试题中渗透的能力侧重点,又能反馈教学,在教学实践中发挥“指挥棒”的作用,帮助教师转变教学方式、优化教学策略,在教学过程中切实提升初中生的化学关键能力。本文运用文献研究法借鉴国内外关键能力的研究思路和其他科目的经验对初中生化学关键能力做了系统地界定和论述,初中生化学关键能力包括归纳与分析能力、理解与迁移能力、推测与论证能力和实验与探究能力。本文选取2018-2022年苏州市中考化学试题,采用统计分析法与比较研究法,从试题所考查的主题知识分布、化学关键能力类型与占比情况等角度分析,获取苏州市中考化学试题化学关键能力的考查趋势,提出在教学中针对化学关键能力的培养策略。研究结果显示:2018至2022年苏州市中考化学试题中“科学探究与化学实验”、“物质的化学变化”、“物质的性质和应用”和“物质的组成和结构”这四个主题每年占有的分值比例相对稳定,总和可达92%;每年的中考试题对理解与迁移能力的考查比例最高,占比可达53%,对归纳与分析能力的考查次之,占比可达19%,对推测与论证能力的考查和对实验与探究能力的考查比例相差不大,占比依次为15%和13%。中考试题中渗透着各项化学关键能力,所考查的章节每年有些许变化,分值有所不同,尽量实现全面考查,多章节覆盖。根据上述分析,提出了促进初中生化学关键能力的策略:（1）教师角度:教师不断提升自我分析,优化教学手段,多策略促进学生关键能力培养;（2）学生角度:提高自律意识,培养良好的化学学习习惯并调节消极心理增强学习成就感;（3）社会角度:改善教育环境。
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