合作是人在社会中赖以生存的重要能力之一，随着新课程标准的提出与推广，着重培养学生的独立、自主、创新意识与合作、交流能力逐步成为教学重点之一，而数学课堂中的小组合作学习正是符合这一要求的新型教学模式之一.初一阶段是整个中学时期的起始阶段，初一阶段学生其生理与心理都未达到完全独立自主，与其他年级学生相比，具有其特殊性.因此，对于此阶段学生在数学课堂中小组合作学习的实施过程中仍存在许多问题.本文主要对初一数学课堂小组合作学习进行调查研究，主要运用了调查法、观察法、文献法等研究方法.文章第一章概述了小组合作学习的研究背景、研究现状；第二章对几所初中的数学教师与初一学生的调查并对结果进行分析并据此提出本文所研究的问题，包括教师与学生对于小组合作学习的了解程度及重视程度还远远不足、教师对自身在小组合作学习中的定位不准确、分组不规范、组内分工不明确、讨论题目的设置没有一定的标准、小组合作学习结果处理不当等；第三章重点对本研究所涉及到的合作学习和数学小组合作学习的概念进行界定并对所应用到的教育学和教育心理学中的理论依据包括教学互动理论和建构主义理论进行阐述；第四章结合相关的理论对所得问题的原因进行分析；第五章通过前面的分析以及结合第三章中的理论基础，总结出数学小组合作学习的实施原则，并针对前面的问题制定一系列的解决策略；第六章结合教学实践阐述了在教育理论的指导下，初一数学课堂中小组合作学习的具体方法,但由于条件有限，并未在教学实践中得以验证，仅停留在理论阶段.