在这个知识经济时代,知识的力量是强大的,人们随着知识的增加就会对世界有更深一步的了解,会产生更多的想法和需求。改革开放之后,我国的经济增长迅猛,人们对于自身素养的提高也越来越重视。随着“00后”这一代人的出生以及成长,家长以及社会对他们的关心,这种关心不仅仅体现在学习上,更是对于他们各方面发展上的关心。因此,现代的美术教育承待了这方面的土壤,并且在先进教学经验的带领下不断地提高学生的艺术素养,让更多的人实现全面发展,也可以培养出更多的艺术人才,形成一个良好的循坏。但就目前而言,中学的美术教育大多属于传统教学状态,还没有完全达到以美术教育提高学生的美术素养为目的。所以,这也是需要面对、反思并去解决的一个教育问题。学生想要美术素养的提高就需要接受各种各样艺术作品的熏陶,并且在一定程度上需要专业教师的指导,也就是将专业基础指导与学生的个性发展相结合,让更多的学生在专业教师的指导下、在艺术作品的熏陶下得到更多发展,创造出更多的优秀文艺作品,让文化自信深入人心,让学生具有身心健康发展的兴趣爱好,让家长放心。这也要求各个学校在进行美术素养教育的同时,让教师拥有更多的教学经验以及在面临的挑战中不断进步,在美术教学中能够有更多的创意,所以,对高中生进行美术教育是一件十分值得去重视的事情。总的说来,高中美术教育分了两个部分,模块教学和专业美术教学,模块教学对于教师而言,是将内容分解化又系统归纳化;对于学生而言,模块教学是处于一种可选择状态的,也就是说学生在学习的过程中会注重对某一章节知识的学习,然后会出现擅长的兴趣爱好;专业教学对于教师而言,考验教师的专业性,在教学的过程中就会检查出教师的专业能力和技法水平,从而让教师在教学的过程中不断学习、不断提高自我;专业教学对于学生而言,就是接受教师专业性的指导,掌握专业的基础知识,然后在今后的学习、创作中不断发现自己的错误,不断改正自己的错误,让自己取得更大的进步。所以,在本文中,笔者以山东省寿光市第一中学为例,阐述了目前部分地区高中美术教学现状,对各种美术课程进行解析的同时,结合先进教学经验,对模块教学与专业教学相结合的高中美术素养进行研究,阐述两者的不同以及结合的重要意义,然后强调将两者相结合的部分关键点及建议,并在最后的效果性评价中使得本论点得到很好的验证。