本文针对我国现行高考录取制度中在录取模式及其公平性方面存在的问题进行了深入研究。着重从人性化以及心理压力两个方面来深层次地剖析我国的录取体系,探讨我国普通高校招生录取体制的重大改革问题。首先,通过对中国高考历史沿革的介绍,提出我国高考改革的必要性。分析了中国现阶段存在的种种因素,经济不发达,法制不健全,文化上重视社会人际关系,政治上强调安定团结的传统社会中,认定高考至少在相当长一段时间内有其生存和发展的空间。总结了当前我国高考录取程序的内涵以及录取模式的改革历程,指出我国现有的高考录取模式存在着高分落榜、考生专业选择余地小、考生难以得到完备的信息以及体制外招生、非法招生屡禁不止的现象,并把这种存在的问题与国外进行了对比。其次,本文基于公平性对录取模式进行了比较研究。首先介绍了公平理论的概况,分析了高考录取公平性的内涵,指出我国高考录取模式的公平性评价,并与国外高考录取模式公平性进行横向的比较,建立了模糊层次评价体系,认定我国在高考录取方面的总体评价结果为不合理,尤其是在高考录取模式和地缘因素两个方面所产生的不公平最强烈。对高考录取公平性做了比较,英美国家较为公平,日本次之,中国以前居第三,当今的中国是最后。再次,对考生家长及考生心理压力进行了比较研究。分析了考生家长心理压力的来源,指出了考生家长心理压力所产生的负面影响,包括压力的效力以及对考生造成的负面影响,提出了衡量心理压力的评价办法。最后,指出我国现有高校录取体制的现状及存在的问题,通过对国内外高考录取中家长心理压力的比较,提出录取体制改革的基本思路,并提出了极具创新观念的IBOM模型,设计了基于互联网的一档多投的录取模式结构,阐述了新的志愿填报录取系统流程,并对这种IBOM模型采用系统仿真法进行了计算机仿真,并探讨了这种模式存在的问题及未来发展的方向。