二十一世纪是知识型和信息化的时代,国家之间的竞争其实就人才的竞争。随着全球化的不断发展,世界各国联系的越来越紧密,因此,英语作为一种国际语言在基础教育中显得越来越重要。虽然教师的综合素养以及学校的教学设施的不断改善促进了我国英语教育事业的不断进步,但是,在大多数的农村中学,师资力量的短缺和教学设施的不完善导致英语教学仍然不太理想。远程教育的应运而生给农村中学的英语教学带来了很大的希望,但是仍然存在很大的问题。所以从这一出发点,笔者选取来了江西省永丰县的三所具有代表性的学校,对这三所学校的英语远程教育资源的现状进行了调查研究,并提出一些可行性的建议。近年来,国内外研究人员主要是研究英语远程教育的原则和策略,而且他们大多数都在研究大学英语远程教育,而初中英语教学是大学英语学习的基础,因此,远程教育资源在初中,尤其是农村初中的应用尤为重要。本研究将分析英语远程教育的使用情况以及它在英语远程教育中存在的问题。本研究的目的是帮助教师和学生充分利用英语远程教育,促进学生的英语能力。本研究拟解决的问题是(1)英语远程教育资源在农村初中的应用状况?(2)英语远程教育资源在基础教育中存在的问题?(3)怎样利用远程教育资源的优势?基于这些研究问题,研究者首先观察了永丰县3所农村中学。研究者在这三所学校中随机选择一年级和二年年级的两个班级。第二,研究者对这三所学校的领导进行了访谈。第三,研究者随机选择了300名愿意参与完成这些问卷的学生。通过问卷调查、实地考察、访谈等方式。在对调查结果进行统计分析的基础上,研究者者从中发现(1)英语教师对应用资源错误的理解。(2)没有反馈应用资源的机制。(3)设备维修技术很差。(4)远程教育资源的课堂容量过大。(5)不太注重对学生和教师的信息技术教育。基于研究发现一些英语远程教育资源的应用现状,作者从学校领导,教师以及学生的角度来研究英语远程教育资源的应用现状,学校领导是远程教育的传播者,老师是远程教育资源的实施者,学生是远程教育的接受者,三者相辅相成。