教师专业成长是一个艰辛而又漫长的过程,而作为这个过程的真正起点,实习教师的专业成长可谓意义重大。实习教师的从教经历,特别是他们在实习过程中所参与的教育教学实践活动以及他们对教学活动的自我反思是影响他们今后专业成长的一个重要因素,但到目前为止,这仍然没能引起研究者们的足够重视。综合国内的研究现状来看,大量的研究都是以理论研究为主,实证性研究较少,缺乏对实习教师专业成长的系统性研究,对实习教师整个生命成长历程以及推动其专业成长的关键性因素关注较少。基于以上思考,同时在学习和借鉴已有研究成果的基础上,笔者选取了一名语文方向的教育硕士H作为研究对象,采用教育叙事的研究方法对其整个生命成长历程和实习阶段的专业成长经历进行探究。同时以维果斯基的文化历史理论和杜威的经验自然主义两大理论作为支撑,注重在真实的情境中探寻高中语文实习教师H的专业成长历程,并用叙事的方式将H在教育教学过程中经历的关键性事件进行解构,以期真正理解H实习教师专业成长背后的丰富内涵。本研究主要由四部分构成。第一部分为绪论,主要包括问题的提出、研究的目的与意义、文献综述、核心概念界定以及研究设计。第二部分主要是对H顶岗实习前的生命成长历程进行叙事,以探明其在顶岗实习前的人生准备阶段的生活与学习经历对H实习教师专业成长的奠基性作用。第三部分主要是对H顶岗实习期间教育教学活动的叙事,并对其进行意义解构,以期进一步挖掘促进实习教师专业成长的内、外部因素。第四部分则是对H实习教师专业成长的一些思考,并进一步揭示出“扎实的专业基础知识”、“全面的专业能力”、“坚持教学反思”以及“自我建构意识”在实习教师专业成长过程中的重要性。H语文实习教师的成长经历虽然具有不可复制的独特性,但其成长故事在一定程度上仍可以唤起读者的思考和共鸣,而读者的参与和解读也会使故事的启示更为丰富。