现如今,家庭教育越来越受到家长的重视,而小学阶段正是家庭教育的关键时期,但现有的针对小学生的家庭教育产品更多是为了促进学习成绩的提高,而忽略了小学阶段儿童其它各方面素质的培养,因此设计更多更丰富的面向小学阶段儿童的家庭教育产品有很大的现实意义。本课题研究的目的首先在于总结归纳针对小学阶段儿童家庭教育产品的设计原则,以支持相关产品的设计实践。其次,由于种植活动是当前家庭和学校都普遍采用的一种寓教于乐的教育活动,而在前期调研中很多家长又反映了儿童在参与种植活动过程中遇到的诸多问题,因此本课题最终以种植箱为设计实践的对象,设计一款适用于小学儿童家庭教育的种植箱产品。在设计原则研究阶段,笔者研究了现有家庭教育产品以及儿童中期发展心理学的相关理论,并将二者的研究结果相结合完成了设计原则的归纳总结。在设计阶段,笔者通过定性和定量的用户调研,并结合市场调研,挖掘了种植箱产品的设计方向,并在此基础上完成了相关理论研究、技术调研等。研究最终得出了五条小学阶段儿童家庭教育产品的设计原则,即延续性原则、安全性原则、互动性原则、趣味性原则、教育方式的科学性原则,并在此基础上完成了设计实践。