埃格顿大学孔子学院是肯尼亚建立的第四所孔子学院(课堂),是全球首家以农业为特色的孔子学院。埃格顿大学孔子学院于2013年12月揭牌,成立时间晚,办学经验不足,在发展过程中遇到一些问题。本文以埃格顿大学孔子学院为研究核心,结合肯尼亚的基本国情,把肯尼亚其他几所孔子学院(课堂)及国际老牌语言文化推广机构如法语联盟、歌德学院等作为比较对象,对埃格顿大学孔子学院的发展概况、办学困境、困境原因进行分析,提出埃格顿大学孔子学院的发展对策,并对全球其他特色孔子学院的发展提供借鉴意义。全文共有六个部分。第一章:绪论,介绍本文的研究缘起、研究现状、研究意义、研究方法;第二章:埃格顿大学农业特色孔子学院的概况。这一章对埃格顿大学孔子学院的建立背景、语言文化教学概况、农业技术推广概况进行描述;第三章:埃格顿大学农业特色孔子学院办学困境。这一章从师资方面总结出汉语教师短缺、农业教师教学能力不足的困境,从学生方面总结出校内生源种类单一、汉语生源流失严重的困境,从教学内容方面总结出语言教学内容不均衡、农业文化教学偏少的困境,从教学环境方面总结出文体设施不齐全、非洲人对中非文化交流存在认知误区的困境,从教学效果方面总结出汉语教学社会反响不强、农业技术缺乏科研合作的困境;第四章:埃格顿大学农业特色孔子学院办学困境原因分析。针对埃格顿大学孔子学院的办学困境,本文指出师资困境的原因是汉语教师离多进少和农业教师没有统一的选派标准,学生困境的原因是孔子学院奖学金吸引力低和汉语课程没有扎根本土,教学内容困境的原因是汉语教材不合适和农业被物化,教学环境困境的原因是孔子学院资金不足和跨文化交际障碍,教学效果困境的原因是孔子学院宣传力度不强和农业技术认可度大于需求度;第五章:埃格顿大学农业特色孔子学院发展对策,通过对比分析和总体思考,提出埃格顿大学农业特色孔子学院师资困境、学生困境、教学内容困境、教学环境困境和教学效果困境的对策,也为全球其他特色孔子学院的发展提供借鉴意义。第六章:结语。