作为国内唯一一种专为英语语言文学专业学生设计的大规模标准化的语言测试，近年来，TEM4(Test for English Majors-band4)正逐渐为社会所认可，其影响力也日渐增强。TEM4是全国性的考试，目的是推动高校英语专业教学大纲的贯彻与执行，对英语专业学生的英语实际运用能力进行客观和准确的测量，从而为提高我国英语教学的质量而做出贡献。对于以英语为外语的学习者而言，阅读能力可谓最重要的能力之一。因此，本文拟以二者的结合点—TEM4中的阅读理解部分为研究对象，对这一重要的部分从认知角度来进行效度分析。分析采用的是Embretson和Wetzel提出的信息处理模型，并结合阅读考试的实际情况进行简化，并增加认知的另一方面—图示概念，重点对阅读材料和篇后问题展开分析。在进行以上分析的同时，结合《高校英语专业基础阶段英语教学大纲》（2000）和《高校英语专业四级考试大纲》（修订本）（2004）进行对比，以及通过SPSS软件对各类型题目的正确率分析，从而探讨TEM42005年和2008年阅读部分的效度。最后，根据研究结论对未来的TEM4阅读命题、阅读研究和阅读教学提出一些建议。