ANGPTL4及STAT1表达与宫颈鳞癌放疗敏感性的相关性研究

来源 :包头医学院 | 被引量 : 1次 | 上传用户:imyylam
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  研究人宫颈鳞癌组织中血管生成素样蛋白4 ( Angiopoietin-like 4 , ANGPTL4)及信号转导与转录活化因子1(Signal transducer and activator of transcription1,STAT1)的表达分布情况以及与肿瘤放疗敏感性的关系.  方法:  通过免疫组织化学方法检测ANGPTL4及STAT1蛋白在50例宫颈鳞癌、30例宫颈鳞状上皮内瘤变(Cervical tntraepithelial neoplasia,CIN)及20例正常宫颈鳞状上皮组织中的表达情况.分析ANGPTL4及S TAT1蛋白在不同宫颈组织中的表达情况;分析ANGPTL4及STAT1蛋白表达与宫颈鳞癌发病年龄、临床分期及分化程度的关系;以患者对放射治疗的近期疗效为标准分别将其分为放疗高、低敏感两组,并将两组间ANGPTL4及STAT1蛋白的表达差异进行对比分析.  结果:  (1)宫颈鳞癌、CIN及正常宫颈鳞状上皮组织中ANGPTL4蛋白的阳性表达率分别为96%、90%和15%,三组间差异有统计学意义(P=0.000),两两间比较显示:ANGPTL4在宫颈鳞癌组与正常宫颈鳞状上皮组间的表达分布存在显著统计学差异(P=0.000);其在CIN组与正常宫颈鳞状上皮组织组间的分布亦存在显著统计学差异(P=0.000);但其在宫颈鳞癌组及CIN组之间表达无明显统计学差异 (P=0.574);  (2)宫颈鳞癌、CIN和正常宫颈鳞状上皮组织中STAT1蛋白的阳性表达率分别为88%、86.67%和15%,三组间差异有统计学意义(P=0.000),两两间比较显示:STAT1在宫颈鳞癌组与正常宫颈鳞状上皮组间的表达分布存在显著统计学差异(P=0.000);其在CIN组与正常宫颈鳞状上皮组织组间的表达分布亦存在显著统计学差异(P=0.000);但其在宫颈鳞癌组及CIN组之间无明显统计学差异(P=0.072);  (3)不同患病年龄、肿瘤分化程度及临床分期的宫颈鳞癌组织中ANGPTL4、STAT1蛋白的表达均无统计学差异(P>0.05);  (4)统计学相关性分析的结果表明ANGPTL4、STAT1蛋白在宫颈鳞癌中的表达之间存在相关性(r=0.645 , P=0.000);  (5)在放疗高、低敏感组宫颈鳞癌组织中ANGPTL4、STAT1的阳性表达率为90%和85%,100%和90%,两组差异均无统计学意义(P>0.05);  (6)ANGPTL4、STAT1蛋白在宫颈鳞癌预后好组和差组中的阳性表达率分别为94.11%和88.24%, 100%和87.5%,两组差异均无统计学意义(P>0.05).  结论:  (1)AN GPTL4、STAT1在宫颈鳞癌中表达水平明显高于正常宫颈鳞状上皮,提示其可能参与了宫颈鳞癌的发生发展过程,但ANGPTL4、STAT1尚不能作为诊断宫颈鳞癌的独立定性指标;  (2)ANGPTL4、STAT1表达水平与宫颈鳞癌患者年龄、临床分期及分化程度无明确相关性;  (3)在宫颈鳞癌中STAT1及ANGPTL4可能位于密切相关的肿瘤调控分子通路上,且ANGPTL4可能位于STAT1的上游,ANGPTL4的激活能直接上调STAT1的表达水平;  (4)ANGPTL4、STAT1与宫颈鳞癌的放疗敏感性及预后无明确相关性;  (5)临床分期可作为宫颈鳞癌患者放疗敏感性及预后的独立预测指标,患者的临床分期越高,则患者的放疗敏感性越低,预后也越差.
其他文献
目的:研究不同剂量的紫外线对体外培养的人晶体上皮细胞凋亡率的影 响,观察维生素E及人参皂甙(Rg1)对其干预作用方法:同一紫外线光源下一固定位置,测得该点的功率为306μw/cm~
摘 要 社会的急剧发展,出现了一系列不合理的现象,在农村接受小学教育的孩子等到了小学高年级后,因为教学环境的不一样,教学方式不熟悉,有的学生的学习成绩一落千丈,时间的推迟下这个事情已经不是单一性的问题了,已经形成普遍性问题,老师需要做好农村小学数学教育的衔接问题,提高课堂教学的有效性。  关键词 农村学校;小学教学;衔接问题与策略  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-766
摘 要在我国现代教育事业不断发展的过程中,农村教育始终是一项相对棘手的工作,特别是农村学生的辍学问题。农村学生的辍学问题不仅在一定的程度上提高了学校开展管理工作的难度,还对普及义务教育造成了阻力。采用具有针对性的对策控制和解决农村学生的辍学问题已经成为了相关教育部门所面临的重要任务。本文将分析义务教育阶段农村学生辍学的原因作为着手点,对其相应的解决对策展开了一系列的分析。  关键词 义务教育;农村
摘 要《课程标准》中明确指出:“评价的主要目的是全面了解学生数学学习过程和结果,激励学生学习和改进教师的教学。评价应以课程目标和内容标准为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。”“评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信
摘 要 语文课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习语文的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,让他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课题就是希望通过课堂有效等待促进学生整体发展。  关键词 小学语文;课堂等待;有效性  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)19-0140-01  一、课题界定、国内