语言规划作为社会语言学的一个分支,近年来引发了众多学者的持续关注。根据著名的语言规划学家斯波斯基,语言实践是语言规划的重要组成成分,能对各个层面的语言规划起促进作用。近年来,语言规划研究取得了长足的进步。然而,过去的研究大都围绕宏观语言规划展开,较少关注微观领域,尤其是对高校语言规划的研究,仍缺乏系统的理论指导和实证探究。因此,本文为了响应“一带一路”的倡议,选择沿线国家吉尔吉斯斯坦展开研究。吉尔吉斯斯坦建设交通建筑大学位于吉国首府比什凯克,是一所历史悠久的理工大学。该校现有60个专业,38个方向,在读本、硕、博学生12000余人。本文采用菲利普森的高校语言规划分析理论框架,对该国的显性和隐性语言规划进行分析,并调查了吉尔吉斯斯坦建设交通建筑大学的67名大学生,2名教师。本文采用文本分析法、问卷法、访谈法收集数据,并使用SPSS22.0对数据进行分析,将理论分析与实证研究相结合,探讨该大学语言规划与语言实践之间的互动关系。经过研究发现:该大学在习得规划、本体和功能规划及语言技术规划方面,语言实践与语言规划基本相似。在地位和声望规划方面,语言规划旨在扩大国语吉语在科研、教学及大学主要活动中的使用,而在实践中使用官方语言俄语更多。在话语规划方面,政府侧重于推广国语,鼓励用国语进行学习和测试,支持编写国语教科书,而在语言实践中,国语和官方语言的身份相似,编写教科书、学习考试的语言多为官方语言俄语。本研究证明了菲利普森的高校语言规划框架的可行性和有效性,同时增加了这一理论的适用性。对于高校语言规划研究具有参考意义,同时也对吉尔吉斯斯坦的国语推广具有现实指导意义。