2003年,国家颁布普通高中地理课程标准(实验),随之而来的是新的地理教材。如何实施地理新课程,选择合适的教学策略,成为地理教学论专家和一线地理教师关注的焦点。本论文的选题正是在这样的背景下提出来的。本文针对湘教版新课标高中地理实验教材中的城市区位因素、农业区位因素、工业区位因素教学策略进行研究。在研究过程中,以新课程理念为指导,主要采取了文献研究法、经验总结法、调查法等方法。本文依据理论基础、区位因素教学目标、区位因素教学内容三方面对城市区位因素、农业区位因素、工业区位因素进行教学策略设计,发现区位因素教学主要有四大策略,分别是地理综合分析与主导因素结合策略(综合分析各种区位因素,确定主导因素的策略)、例—规与规—例结合策略(案例教学的不同呈现形式,是学习地理原理的策略)、地理比较策略(不同区域区域特征的比较或同一区域不同发展阶段的差异及联系的比较)、地图分析策略(以地图为手段,分析区位地理要素间的关系,培养空间思维能力的策略)。区位因素教学将区位因素分为自然因素、社会经济因素、科学技术因素、环境因素四方面,区位因素分析需因地制宜、因时制宜,通过认识各因素的特点,找出因素间的关系,构建起了区位因素知识结构；四大教学策略体现综合与主导、动态与变化、区域与空间的区域地理思想；四大教学策略通过学生的动口、动手、动脑等活动,突出了学生的主体地位。