为提高我国高等学校办学质量,促进本科教育教学的发展,国务院于2010年5月召开常务会议,审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,提出建立高校质量年度报告发布制度。次年,“985工程”高校首批编制并公布2010年《本科教学质量报告》。至今,距我国原“985工程”高校第一次编制并公布本科教学质量报告已过去十年,在这十年中社会各界对高等学校本科教学质量报告发布制度的关注度未减有增,西部原“985工程”高校作为振兴西部高等教育的“领头羊”,如今又全部入选“双一流”建设高校,社会各界对其本科教学质量报告的发展更是给予了较多的关注。本研究采用文本分析法和文献法,对西部7所原“985工程”高校编制并公开的所有本科教学质量报告的外部特征以及文本内容进行了研究,从中发现这些高校的本科教学质量报告存在诸多不足,针对这些问题研究进行了原因分析和建议提供。本论文的第一章从产生背景、概念、意义和功能等层面对本科教学质量报告进行了简要的描述,同时也对西部7所原“985工程”高校做了简要的介绍。论文第二章是对于7所高校历年本科教学质量报告外部特征的分析,这一分析包括3个层面:对外公开、编制特点和文本格式。论文第三章涉及最主要的研究内容,即分别对7所高校3个学年段共21份本科教学质量报告进行具体的文本内容分析,分析各份报告所呈现的具体内容及报告对高校本科教学情况的反映特点。最后,通过对西部原“985工程”高校历年本科教学质量报告的外部特征分析与文本内容分析发现这些学校的本科教学质量报告存在欠缺公开透明度,报告对高校本科教学情况的反映不全面、主观色彩浓厚、内容反映不精准,以及报告所体现的问题意识薄弱等问题。针对这些问题,研究在第四章提出了提高服务意识,主动公开报告;减少主观色彩,精准描述现状;增强问题意识,实现质的飞跃等建议与改进措施。