目前我国高中生在日常物理学习中解决问题的能力主要通过解决习题来培养。在解决问题的过程中学生需要反复运用已有的知识和规则来加深对概念的理解，提高解决问题所需技能的熟练程度。因而本次研究主要通过提高高中生解决习题的能力来提高解决问题的能力。高中阶段的物理相对初中物理而言，物理情景更加复杂，物理规律的抽象概括性更强，联系实际的问题更多，对数学工具的要求更高。通过对乳山一中2010级学生的相关调查发现高中生解决问题所需的子技能不熟练和解决问题过程中的负性情绪是造成解决问题困难的一般原因，通过进一步的问卷调查发现学生对问题的深层理解不到位是制约问题解决的最主要因素，其次是解决问题的准备情况，应用数学工具解决物理问题的能力，应用策略性知识设计解题计划的能力。通过一个学期的实践发现通过物理问题图像化，思维流程明确化，可以加深学生对问题的深层理解，增强其设计解题计划的能力。通过归因训练可以加强学生对自己解决问题过程中情绪的调节。通过适度提问、及时反馈、适度标记关键词可以使学生的物理知识掌握的更加扎实，应用数学工具的能力也得到了适度的提升。