家庭是孩子成长的摇篮,在孩子成长过程中父母充当着陪伴者和教育者的角色,孩子所接受的家庭教育对他的性格形成、智力发展、行为方式有着密不可分的关系。在当今时代,知识改变命运,有不少年轻的家长把孩子当做家庭的希望,把自己美好人生理想寄托在孩子身上,尤其在贫穷落后的农村地区,很多父母希望孩子能努力学习,通过考大学改变自身命运。因此,年轻的父母趁孩子在上初中以前,赶紧外出打工挣钱,为孩子今后的教育创造良好的物质基础,他们中绝大部分都把孩子交给爷爷奶奶、或者外公外婆照顾,致使农村家庭隔代教育由原来的辅助地位上升为农村家庭教育的主体地位,并伴生了相应的问题。·方面,由于隔代教育者自身的素质偏低而使隔代教育质量明显不高,家庭教育功能明显弱化,学校教育也深受影响。譬如,隔代教育中的留守儿童在情感、心理、学习与行为发展方面出现的一些问题,这些问题的出现有社会方面的原因、学校方面的原因、家庭方面的原因以及儿童自身方面的原因。另一方面,由于父母外出打工或经商,将自己的子女留在农村,交给祖辈对其进行教育,从而使家庭教育的结构发生改变,亲子教育变为隔代教育,原来的家庭教育方式发生了根本性的变化,不仅使家庭与学校之间友好互通的教育方式受到限制,而且也削弱或消解了亲子教育。本文从留守儿童隔代教育问题入手,对农村家庭隔代教育中祖辈家长的教育内容、教育方法进行分析,站在客观的立场解读农村家庭隔代教育的利弊,进而通过社工介入,帮助祖辈家长、留守儿童认识隔代家庭教育的重要性,提高祖辈家长的素质,并与学校沟通、协调,达到互通互助,实现良好的沟通效果,不断克服隔代教育中的劣势,共同为孩子打造一个良好的生活学习环境,让他们更加健康的成长。