安全是一个民族兴旺繁荣的坚实基础；安全是一个家庭美满幸福的前提纽带。安全从古至今都是社会、国家共同关注的话题。“居安思危”这句成语提醒我们虽然看似平安的环境里也会有出现危险的可能，也就是说我们要随时在思想上准备应付意外事件。虽然我们的社会日新月异，国家在蓬勃发展，但是在大的和平环境下，依然存在着一些不安稳的因素，这就要求我们时刻保持清醒的态度，居安思危，不给黑暗留有空隙，做到防患于未然。本文概述了国内外有关安全教育的一些基本情况，结合古往今来对“安全”、“安全教育”和“小学安全教育”的定义，通过学生问卷、教师问卷的发放和教师访谈，了解到辽宁省S市两所小学安全教育存在四个问题：一是缺少专任的安全教育教师；二是安全教育缺少实践训练；三是学生对安全教育兴趣不浓；四是安全教育评价形式单一。针对存在的问题分析了问题存在的原因：首先应试教育将安全教育师资培训置于被动地位；其次，安全教育课程设置不合理，执行程度低；第三，安全教育形式单一，投入不足；最后，学校单方面评价，缺少多主体的合作评价。通过原因分析，提出了一些具有实效性的意见与建议，希望学校能够培养专职的安全教育教师；转变观念，加强安全教育的实践训练；开发安全教育校本课程，实现教育资源的共享；寻求全民参与，共同维护校园安全。