本研究来自于我实习期间教学实践中的观察和思考。经过半年的实习,我感到初中生对思想品德课并不重视,学习缺乏自主性。但是在一次偶然的机会中,我应用了微课进行教学改变了这个现状。为此,我与其他思想品德课的老师相互交流,了解到他们也在运用微课进行教学,但是在运用过程中也遇到一些问题,那么怎样才能高效利用微课进行教学成为一个难题。基于教学实践中遇到的这些问题,细致观察微课教学的课堂、分析其教学效果和微课应用现状,以及探求微课更好地应用于思想品德课的有效策略,具有一定的现实意义。本研究采取教育叙事研究的方式,选取S县N学校刘英老师和所带班级的学生作为研究对象,用一学期的时间了解她的教育世界,并在教育日志、工作记录、访谈的基础上,探索利用微课提高初中生思想品德课教学质量的有效策略,为其他老师在应用微课进行教学时提供借鉴意义。在研究的过程中,研究者分别从课前预习、课堂导入、讲授新知、课后巩固四个方面进行课堂实录来反映刘英老师微课教学的开展过程,并对刘英老师及相关人物对微课教学进行访谈,综合分析以后发现初中思想品德课微课教学存在以下问题:1.教师对微课的认识不够深刻;2.教师运用微课的教学能力有待于提高;3.教师设计和制作微课视频的能力有待于提高;4.微课教学资源不足,质量不高;5.微课知识点分散,没有形成“微课程”系统体系;6.缺乏健全的微课网络平台;7.微课发展缺乏支持。基于刘英老师微课教学中存在的问题,作为研究者,我想对此问题提出一些自己的建议,希望对研究微课的老师有所帮助:1.坚定教师运用微课的教育信念;2.提高教师运用微课进行教学的教学能力;3.提高教师设计和制作微课的能力;4.建立健全微课资源网络平台;5.微课网站遵循开发原则,促进微课发展;6.提高微课质量,形成微课程体系;7.营造微课教学良好的学习氛围。