教育大计,教师为本;教师素养,科研为要。21世纪的教师为适应时代要求,为了跟上教育综合改革的步伐,各地区的教师都积极尽己所能进行教育科研。但事与愿违的是,有部分教师因为自身的指导思想、理论认知和操作方式等方面存在不足,所以在教育科研的过程中困难重重,最终的结果总是不如人意。笔者针对少数民族地区初中化学教师在教育科研过程中存在的问题,以贵州省毕节市黔西县的初中化学教师为例,本研究的引言部分先阐述论文的研究背景、国内外研究现状和研究的意义;研究设计部分阐明研究目与内容、思路与路线,以及研究的方法;接着是本论文的现状调查与分析部分,该部分先测问卷的信度,再整理调查对象基本信息;然后依次从教师科研意识、科研道德、科研知识、科研能力、科研精神5个维度,以及科研状况和科研外部条件进行调查数据的统计分析;针对本县教师存在的科研问题,分别对教师个体、学校领导和教育主管部门提出建议,然后待调查教师在培训中的需求后,设计培训课程;最后总结本研究的不足与期望,以期为当地教育主管部门提供参考。