《基础教育课程改革纲要》指出,为了避免课程过于集中,应该实行三级课程管理,其中学校课程以校本课程开发为主。所以本文根据2017年颁布修订的《普通高中生物学课程标准》中对“职业疾病与防控”模块开设的建议,开展《职业疾病防控校本课程》开发的活动,致力于从校本课程的学习,发展学生的生物学核心素养,掌握职业疾病的概念与防控的知识。本研究以《普通高中生物学课程标准》对“职业疾病与防控”模块开设的建议为核心,用“斯基尔贝克的情境模式”作为校本课程的开发模式,进行校本课程的开发,步骤如下:利用调查法进行校园内部与外部环境分析。以《17版新课标》为依据,设置相应的教学目标,根据学生的需求与课程目标制定相应的教学内容和教学方法并进行课程实施。在课程实施后,根据学生的综合表现对学生进行评价研究结论表明,校本课程的实施能够帮助学生提高生物学核心素养;掌握职业病的基础知识与防控手段;积极参与职业病公益活动,主动开展职业病防护宣传活动,提升学生社会责任意识。校本课程的实施还能够提高了教师业务水平,同时为学校校本课程开发提供了有效的案例,积累了经验,利于后期更多校本课程的开发。