21世纪我国基础教育开始对课程和教材进行全面改革，对新的教材教法进行尝试和实践，各学科都在探索新的教学组织形式，信息技术课堂教学如何适应时代的要求，是当前的一个重大课题。在新课程标准中课程的基本理念明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，各学科必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在信息技术课堂中，开展和探讨适应信息技术课程自身特点的“自主、合作与创新探究”教学模式有着重要的现实意义。 本文从理论和实践两个角度探讨如何构建信息技术课堂“自主、合作与创新探究"教学模式。在理论上，主要探讨“自主、合作与创新探究”课堂教学模式构建的理论依据、模式框架和模式的实施过程，以及该模式在教学中的评价标准和原则，分析模式的特点和优势。在实践上，通过具体的教学实验和教学案例，分析“自主、合作与创新探究”教学模式在信息技术课中的实践效果，发现不足和进一步的研究展望。 在“自主、合作与创新探究”信息技术课堂教学模式构建中，着重分析了自主学习，合作学习以及创新探究学习以及三种学习方式的关系和有机结合的优点。指出在教学实践中应注重改变信息技术课堂教学中传统教与学的模式，给学生自主的权利，注重培养他们的合作