素质教育的实施已有十几年的历史,音乐教育作为素质教育的重要组成部分,受到人们的广泛关注。在国外的音乐教育中,尤其是中小学及幼儿音乐教育,很早便引起了人们的高度重视,并有学者进行专门研究。许多国家已形成了自己较科学、独立的音乐教育体系。二十世纪以来,尤其是二十世纪四五十年代,国外一些著名的音乐教育体系逐渐形成,使其国家的音乐教育方式基本进入了正规化的渠道。不仅推动了学校音乐教育理论与实践的高度发展,并在全世界广泛传播,产生了极大的影响,现如今,我国音乐教育体系已现雏形,但具体实施方法仍不够完善,还有待于进一步提高。本篇论文以山东省泰安市市区为调查对象,在泰安市区内选取了六所具有代表性的中学进行调查研究,通过文献法、问卷调查法和访谈法,对目前泰安市区中学音乐教育的现状,如教学管理,教学设施,教师基本素质和教学能力等方面做了详细的梳理与分析,并针对调查结果反映出的问题,提出了几点个人的解决意见。2001年,我国教育部在全国实施《新课程标准》后,泰安市随即在全市范围内积极推行新课程改革实验,泰安市中小学音乐课程有了新的规划。学校音乐课开课率稳步上升,音乐教学设备日益完善,课外校外音乐活动也日益丰富多彩。虽然泰安市中小学音乐教育已取得了一定的成绩,但仍有各类问题存在。在学校音乐教育的发展中,负面因素的影响层出不穷,教育部门只有结合现实,积极的发现问题、解决问题,才能使地区音乐教育得到更好的发展。笔者希望通过这次调查泰安市中学音乐教育发展现状,针对其教育中存在的优点与不足,提出更加有益的教育方案,能够对泰安市中学音乐教育的进一步发展提供现实意义和指导方法。