近年来,中国形象探讨成为学术界的研究热点,各个领域的研究者从不同的角度分析了中国形象。汉语传播全球化背景下,对外汉语教材是外国人了解中国的重要途径,会对中国形象的传播产生重要影响。因此有必要对对外汉语教材中所呈现的中国形象及其对使用者中国形象的认知和建构的影响进行研究,从而有效促进中国形象的国际传播。然而,目前有关对外汉语教材里中国形象的研究较少,针对本土教材中的中国形象进行考察的相关研究更少。笔者凭借自身专业和两年菲律宾汉语教师志愿者经历的优势,以及对菲律宾汉语教材使用情况的实地考察,最终确定以《菲律宾华语课本》为依托,探究本土教材中呈现出怎样的中国形象,以及教材中的中国形象是否会影响教材使用者对中国形象的认知和建构。本研究利用大数据搜索与挖掘平台NLPIR,从语篇高频词、语篇情感态度、语篇人物形象和语篇关键词四个方面,对教材中83篇阅读课文所涉及的13个文化维度上中国形象的建构情况进行了客观地分析,并结合课文文本对得到的量化分析结果进行细致、深入地质性分析,构拟出《菲律宾华语课本中》所呈现出的中国形象;在此基础上,采用访谈法,从学习者心理认知的角度进一步考察教材内容所呈现的中国形象对学习者认知和建构中国形象是否有影响,进而针对中国形象的有效传播及教材本土化问题进行探究。具体得到以下一些结论:第一,《菲律宾华语课本》从多个维度呈现出一个较为完整的中国形象,但各维度所占比重各不相同,侧重描绘了教育和旅游维度上的中国形象;第二,《菲律宾华语课本》构建的中国形象总体上是积极正面的;第三,《菲律宾华语课本》采用独特的讲故事的呈现方式传播中国形象,有利于中小学生的接受,对于他们正确认知中国形象起到了有效的促进作用;第四,教材是菲律宾学生了解中国文化的主要渠道,通过《菲律宾华语课本》的学习,激发了学生进一步了解中国的兴趣;第五,教师在中国形象传播方面起到重要作用,是引导学生正确认知中国形象的重要保证。本研究从中国形象传播的角度,对本土教材《菲律宾华语课本》所呈现的中国形象及其对使用者中国形象认知与建构的影响进行了初步探索,得到的结论对如何合理编撰、有效利用本土对外汉语教材传播中国形象具有一定指导意义。