我国教育要求培养全面发展的人,美育是必不可少的一环,2020年,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调美育的育人功能。作为教师要积极开发与利用生物学课程资源是义务教育生物课程标准中的重要要求,将音乐艺术与生物知识结合具有潜在的美育价值。学生对歌曲的兴趣与音乐能促进记忆的重要研究成果再度说明了生物歌曲资源的开发与应用研究是十分有必要且有价值的。本文第一部分为绪论,通过文献研究法与资料分析法梳理并评述生物歌曲在国内外的研究现状,从中发现生物歌曲相关研究中尚未解决和值得进一步探索的问题。第二部分为理论综述,从研究的问题出发,梳理相关的研究进展,对生物歌曲、学习情感、学习成效进行概念界定,分析生物歌曲作为初中生物学教学资源的可行性并确定研究内容。第三部分是实践调查,通过调查与访谈了解一线教师对生物歌曲的看法与应用建议,分析对应结果以便在规避常见问题的同时有针对性地实施应用。另外,调查了学生的听歌现状与对生物歌曲的态度。第四部分针对培养学生的学习情感与帮助学生学习构建生物歌曲教学实践资源库,展示了实践前构建七年级下册生物歌曲库的过程与方法,建构了生物歌曲教学实践的相应策略,设计了评价工具并进行了检验,为后续实践作充分准备。第五部分是实践研究,以实习学校的两个班级为研究对象,实验班在常规教学外使用生物歌曲辅助。通过数据分析、访谈与观察,分析生物歌曲对初中学生生物学习成效的影响,对实践中的常见问题进行了总结并给出了相应的建议。第六部分是研究成果与结论,梳理了研究过程中产出的能供一线教师直接使用或参考的生物歌曲作品。对实践进行了反思与总结,得出了以下结论:一是通过访谈与案例分析可得,生物歌曲及其相关的课堂活动能够从学生歌曲学习与赏析,手工制作、设计合唱等方面激发学生的艺术表达和创意表现,说明生物歌曲资源对初中生物课堂实施美育具有重要价值。二是通过数据发现,实验班较对照班在另外的部分题目上出现了显著差异,且有所提升。在具体题目中发现对照班关于查漏补缺和回顾旧知识的倾向减弱,但实验班在整体上有提升。探究学生在试卷中两部分知识得分情况时发现实验班在第3、4章相关题目上的得分与对照班之间有显著差异且实验班得分更高,实验学生第3、4章知识的掌握的更好。说明生物歌曲在提升学生生物学学习情感和学业成绩上具有重要而广泛的积极影响。三是学习情感与学习成绩的相关性分析中发现,二者存在正相关,结合访谈与一系列的数据分析可得生物歌曲能通过培养学生的学习情感促进学习成效的提高。