本论文针对口语课的重要地位及目前国内对外汉语口语教学的现状,提出了教学改革的必要性。通过文献阅读,介绍了任务型教学法的起源、发展历程、产生的背景,评述了任务型教学法的理论基础、核心概念、原则主张,并深入探讨影响任务设计的因素,分析各因素对任务难易度的影响及对外汉语教学的任务难度分级。结合教学实践,在前人研究的基础上,丰富和发展了对外汉语口语教学的任务设计原则,提出“真实性、意义优先、合作学习、主体性、任务链、重视个人信息”等原则,力争使所设计的任务能够贴近真实生活,激发学生的学习兴趣,符合学生的年龄特征和心理发展特点,充分发挥学生的主体作用,让学生在完成任务的过程中进行合作,开拓学生的创造性思维,使其交往的潜能得到开发。遵循此设计原则,参照Prabhu、Willis等人的任务设计类型,在评析基础上进行合并和取舍,并结合本人的以及观摩优秀教师公开课的课堂观察和记录,依托使用范围广的短期速成教材为载体,依次进行了“列举任务、排序与分类、记忆、预测和猜测、比较、复原语篇、拼凑、信息差、交换观点、做决定、解决难题、创造性任务”等十二种适合对外汉语初级口语教学的任务实例设计,做出了理论结合实践的尝试,并对这十二种任务设计的特点和问题进行评析和总结,为语言教师提供了课堂教学的具体思路设计和实用的方法启示。论文最后以任务设计为核心,从任务、学习者、小组、教材、教师五个方面具体展开,提出了现存的问题,进行思考,并力图寻找解决的方法和途径。