成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是成人教育中的高层次教育。在当今教育时代背景下，它以施教范围的社会性、教育活动的开放性、教育培训的针对性等为特征，融学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育为一体，凭借多渠道、多层次、多形式发展的优势在构建终身教育体系和学习型社会中占有特殊的地位，并发挥着重要的作用。本文在对成人高等教育概念、特征、功能及其发展模式等基本理论研究的基础上，有针对性地选择国内外成人高等教育发展模式进行比较研究，从中找到对发展江西省成人高等教育的启示和能够借鉴的经验；通过论述江西省成人高等教育发展现状，概括其发展特点，分析其发展缓慢的原因，为有的放矢地构建江西省成人高等教育发展模式做了必要的铺垫；通过对当前江西省成人高等教育发展环境、国内外成人高等教育发展趋势的分析，为研究江西省成人高等教育发展模式提供了实践依据，并对成人高等教育发展的理性定位、培养目标的理性定位以及社会运行机制原理进行分析，为研究江西省成人高等教育发展模式奠定了理论基础。综合以上研究，围绕江西省成人高等教育发展目标，提出了江西省成人高等教育发展模式的基本构架，重点构建了有江西特色的成人高等教育发展模式，即政府宏观引导、高校自主建设、社会力量参与的以动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制五个运行机制为支撑的江西省成人高等教育发展模式。从相对静态、动态两个角度分析，这一模式包含动静结合的两大结构：相对静态结构——五大机制组合模型；动态结构——政府宏观引导、高校自主建设、社会力量参与的三位一体发挥功能的结构模式。