早在二十世纪初期,我国就兴起了传唱形式的音乐启蒙教学,但直至当代,关于器乐教学的内容仍旧极为稀缺。一九九二年国家颁布了九年制音乐教学大纲,这是第一次将器乐加入到了初中音乐课堂的教学内容中,新课表二零一一版更是重新奠定了器乐教学板块的重要地位,尽管音乐课堂器乐化已成为了音乐教学大环境下的必然趋势,但是,从目前各地区中学音乐课堂的器乐实践情况来看仍然存在着诸多问题,主要体现为音乐课程过于单一、乐器选择偏离实际等,为本文提供了研究动力。本文的正文部分划分为四个章节:第一部分是对四元综合理论进行论述。除了对朱则平先生的生平及四元理论来源进行介绍外,重点论述了“四元综合”在中学音乐课堂实践中的重要性。第二部分为前期调查分析。通过对J市G县地区的学生和音乐教师进行问卷调查,以此了解当前中学音乐课堂的器乐教学情况和学生学习情况,包括调查内容、对象、设计思路和最终数据中反映出的问题。通过研究和分析,发现当前存在的主要问题,以便更直观有效的分析和审视存在的问题,从而找出合理的实践方式。第三部分为教学实践部分。首先笔者站在四元理论的角度下对J市G县地区所采用的音乐教材进行了具体分析,指出了该教材在教学内容、单元主题、教学手段等方面的不足之处;其次对班级课堂中可能遇到的学生状况进行了分类,并提出了相应建议;最后笔者对本次教学设计的意图进行了分析说明,并在S中学开展了教学实践。第四部分为分析总结。对如何运用“四元综合”理论提高初中音乐课堂教学质量和班级音乐课堂器乐化中乐器的正确选择提出了几点建议,并推荐了两种班级器乐课堂可选择的乐器。