自上世纪末以来,世界范围内掀起了一股基础教育课程改革的浪潮,不少国家还把它作为提高未来国家竞争力的战略举措加以推行。为顺应时代潮流,我国也轰轰烈烈地开展了建国以来的第八次基础教育课程改革。新编人教版高中语文教科书(必修)便是在这种背景下应运而生的。本文拟从教材的子系统——作业系统的角度来探讨该套语文教科书。作业系统是语文教材的一个极为重要的组成部分,它对学生语文知识的积累、语文能力的训练、语文素养的形成有着至关重要的作用。练习系统还渗透着语文课程标准、语文教材编写的某些理念,这些理念对语文教育产生着强有力的影响。因此,语文教材的练习系统在此方面设计质量的优劣,也就直接关系到语文教育的效果。为此,论文首先在借鉴前人研究成果的基础上构建出对作业系统研究的理论框架。接着,在对该套语文教材全部作业做出统计的基础上,运用该理论框架并结合《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《语文课程标准》)的基本理念,对这些习题做了较为客观而又辩证的分析。研究表明,几经修订后的该套语文教材在作业系统的设计方面颇具特色,这主要表现在如下几个方面:注重引导学生由传统的学习方式向自主、合作、探究的现代学习方式的转变;致力于语文训练点面结合、纵横有序的立体构建;注重语文综合应用能力的培养。紧扣《语文课程标准》的基本理念、具备较高的训练价值,这是论文对该套教材作业系统的总体评价。当然,任何事物都不可能尽善尽美,该套教材作业系统在课程目标呈现、编排形式、设计的层次性及其可操作性方面也存在不少问题。论文在结合具体习题分析的基础上,并将其与国内相关版本的高中语文教科书甚至部分国外母语教材习题设计进行对比研究,在以上几个方面也作了一定的探讨。总之,语文教材作业系统的编写还有很大的改善空间。在文章的结语部分,笔者简要地对教材作业系统的设计提出了自己的建议,这就是作业系统的设计一定要在深刻领会课程标准基本理念的基础上,调动各方面的积极因素,认认真真地研究,踏踏实实地进行,力求使作业系统能够真正将《语文课程标准》的理念切实地贯彻落实。