学生评教作为高师院校教师教学评价的重要一环和教学管理的一种重要手段，正日益受到重视。但是随着教学改革的不断深入，已有的学生评教指标体系的弊端也越来越明显地暴露出来。因此，建立一种新的适应高师院校发展需要的学生评教指标体系是亟待解决的问题。　　 基于以上目的，本文通过文献研究，总结高师院校学生评教指标体系现状和存在的问题。从高师的现实考虑着手，深入探讨大学课堂教学的特点、师范性特点和高师教师素质特点，并在此基础上，以有效教学理论、建构主义理论以及主体教育理论思想等先进的理论为指导，详细的分析重构高师院校学生评教指标体系需要的理论基础。　　 在理论研究的基础上，本文以研制高师院校学生评教指标体系为重点，首先采用开放式问卷和访谈调查法，收集高师院校学生和教师的意见，形成指标体系调查问卷的初稿，并经过分析学生调查问卷来确定评价指标的项目；然后利用专家排序法制定了指标的权重；最后通过对指标体系的信度和效度的检验，验证其有效性和科学性，发现其具有较好的信度和效度。　　 本研究所构建的高师学生评评教指标体系包括五项一级指标和十九项二级指标。该指标体系的构建立足于高师院校，注重“师范性”的特点，具有较强的操作性和一定的创新性和实用性。　　 学生评教指标体系的构建工作是一个复杂的系统工程，是一个不断生成和不断变化的过程，需要长期的努力和实践的检验，才能日臻完善。本文的研究只是这个系统工程的一个侧面，其中还存在很多需要改进和解决的问题，还有待于后续的不断完善。