我们生活在一个信息,经济高速发展的时代,比历史上以往任何时期更加需要高素质、高技能、具有合作精神的创造性人才.在新世纪,对这种人才的需求将会逐渐增加,高等教育也将面临一系列的巨大挑战.中国所需要的是具有创造性的,跨学科的合作型人才.合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.合作学习不仅提高学生的学习成绩,而且教会学生如何去相处.该论文阐述了为何并如何在高等学校外语教学中实施合作学习,并对合作学习的性质和如何去改进合作学习进行了探讨.除引言和结论外,该论文分四个章节,分析了合作学习的不同方面.在引言中,作者主要回答了这一问题:为什么要在英语外语教学中使用合作学习并且对整篇论文进行了概述.第一章阐述了合作学习的定义,合作学习的起源和以前各家对合作学习的研究.简单描述了中国目前的教育体制和状况,对传统教学和合作学习教学进行了比较,分析了他们之间的不同.第二章分析了合作学习在学习和社交能力上的优点,以及合作学习的原理和技巧,同时就如何成功实行合作学习提出了一些建议和要求并指出了成功实施合作学习的关键因素.作者指出了合作课堂小组和传统课堂小组之间的区别.第三章研究了合作学习在大学英语写作中的运用,强调了合作英语写作和传统英语写作之间的不同之处.为了验证英语写作合作学习的有效性,作者对山东大学的120名学生进行了一个学期的试验,试验结果表明合作英语写作可以更有效地提高学生的写作成绩.第四章主要探讨了未来合作学习在外语教学中的具体应用问题,最后,作者得出结论,计算机辅助下的网络合作学习将会大大提高教学和学习的效率.此外,该章就教师和学生抵制合作学习的原因进行了分析.