21世纪,巨灾频繁发生,给我们带来多种多样的损失和危害,防灾减灾引起了全社会的关注,为了培养公民的防灾减灾意识,以便正确进行防灾减灾的活动应全面普及灾害教育。根据地理学科的特点及时代的要求,地理教学在灾害教育中发挥着巨大的作用。本文主要采用了文献研究法、行动研究法及案例研究方法对高中地理灾害教育的内容及策略进行了探究。首先通过文献研究对灾害教育的理论基础、国内外研究概况进行了梳理。随后,通过调查对目前我国高中生灾害意识与能力进行了调查分析,发现高中灾害教育的基础比较薄弱,主要表现在,学生灾害知识薄弱,灾害应急避险能力比较缺乏。进一步分析现象产生的原因,本文对高中地理灾害教育的内容体系和实施途径进行了分析,在高中实施灾害教育中,存在着课程设置不合理,缺乏相关辅助教材,灾害教育形式较单一,灾害演习活动不受重视,覆盖范围小等问题。灾害教育离不开家庭、学校和社会的重视和配合。丰富灾害教育的内容体系和实施途径,改变以往单一的灾害教育形式,灾害教育应该是多元的,开放的。提出的策略包括以地理学科为中心,建立符合灾害教育需求的课程设置,把握地理课堂教学,利用多种教学方式,实施渗透教育,同时加强以灾害演习为主的综合实践活动；扩大灾害教育实施主体的力量,开发灾害教育相关辅助教材、加强教师培训,扩大对灾害教育的投入,建立灾害教育基地。本文旨在通过研究给高中地理教师在灾害教育实施中提供一些启示和帮助。