随着自然语言处理技术在教育教学领域的应用推广,自动评分系统在英语写作教学反馈中的运用越来越广泛。自动评分系统能够为学生提供及时、准确、精细的批改反馈,很好的弥补了传统英语写作批改模式的不足。教师人工评阅结合自动评分系统对学生写作进行评价反馈已成为英语写作教学的发展方向,但对其实际应用效果以及如何在我国初中英语写作教学中作为评价工具有效的运用,还需在课堂教学时间中加以探索。本研究试图回答以下问题来探究基于自动评分系统的初中英语写作教学的开展实效:(1)以“句酷批改网”为代表的英语写作自动评分系统能否帮助学生提高英语写作水平?(2)英语写作自动评分系统可以给学生提供哪些方面的反馈?在哪些方面对学生帮助最大?(3)学生和教师如何看待自动评分系统在英语写作教学中的使用?(4)英语作文自动评分系统所提供的反馈是否存在局限性,以及存在哪些方面的局限性?本研究通过文献研究法、对比分析法、行动研究法、问卷调查法以及访谈法,在Y市S学校七年级十一班进行了为期一学期的教学与研究实践。笔者通过三轮三个主题的写作教学行动研究,选取学生在“句酷批改网”上完成的三次写作为样本,对自动评分系统给出的作文样本中存在的问题进行汇总分析,并以学生期中、期末英语考试中写作单项的成绩分别作为实验前后测数据,再通过学生前后测写作部分成绩的变化,结合学生问卷调查以及教师访谈相关数据得出结论。通过数据分析,得出以下结论:英语写作自动评分系统(“句酷批改网”)能够在一定程度上帮助学生提高英语写作水平,有效提高学生在写作过程中的自我效能感,激发学生的写作热情。“句酷批改网”对初中英语学习者词汇和搭配、语法以及细节性错误方面影响较大,能够有效帮助学生在写作中减少各类语言错误。但与此同时,“句酷批改网”在作文评改与反馈方面仍存在不足,在篇章结构和学生的写作立意方面的反馈比较缺乏,仍需要教师在课堂教学中及时进行总结评价,为学生提供个性化的反馈。