长期以来,中学语文故事类课文传统教学方式以单篇课文讲解为主,教学模式单一,学生课堂参与的积极性不强,阅读能力难以得到提升。而群文阅读教学是根据一种新的教学理念创造出的新型教学模式,提倡在一节课上按照拟定的议题,采用多篇文章并行教学。它不但改变了阅读教学方式,同时也改变了教育工作者的思想观念。随着我国语文教学的不断推进,群文阅读这种教学模式被越来越多的语文教师运用在课堂上,研究的文本类型也在不断拓宽。因此,文章主要针对中学语文故事类课文群文阅读教学展开研究,希望能够对中学故事类课文的阅读教学有一定帮助。论文由绪论和正文的四个部分构成。绪论:结合与选题相关的研究成果综述探讨选题的研究目的及研究意义,并介绍了本论文的研究方法。正文共分四个部分。第一部分:本部分论述了中学语文故事类课文的传统教学理念与模式。先探讨了故事类课文的类型、要素及选文目的,再探讨了故事类课文的传统阅读教学理念及模式,并通过传统教学模式的弊端对故事类课文教学进行了新思考。第二部分:本部分结合了新课标内容对中学语文故事类课文的群文阅读教学进行了论述。先结合了新课标中“提高阅读量”这一要求进行了探讨,再结合“语文学习任务群”的设定进行了探讨,最后结合课程目标进行了探讨,证实了把群文阅读教学运用到中学语文故事类课文教学中去能够很好地贯彻落实好新课标要求。第三部分:本部分论述了中学语文故事类课文群文阅读教学的几种模式。先将故事类课文的性质与群文阅读教学进行了探讨,然后探讨了不同情节类型的故事类课文群文阅读教学模式,再探讨了不同主人公类型和不同主题类型的故事类课文群文阅读教学模式,总结出不同类型下故事类课文的群文阅读教学模式。第四部分:本部分对故事类课文的群文阅读教学进行了案例设计,包括教学设计和教学过程。具体的教学过程包括课堂导入、整体感知、课文精读、课堂总结四个部分。