幼儿园班级主题墙创设是幼儿园设计教育环境必不可少的组成部分,是使幼儿园整体环境丰富、教育手段优化、教育质量提高的重要途径。近年来,主题墙创设越来越受到诸多教育者的重视,他们强调应为幼儿创设一个不单只是具有审美功能,更要发挥教育功能的主题环境,班级主题墙的创设应是师幼互动、家园互动、幼幼互动的一个动态过程。要让环境成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段,使幼儿在潜移默化中获得学习与成长。本研究的研究对象为扬州市A幼儿园三个大班的主题墙,通过自编的访谈表对A幼儿园大班的三个班级,共6位教师进行了访谈,并在每个班级随机抽取若干名幼儿进行了访谈,同时也利用主题墙创设观察记录表对三个班级主题墙创设过程进行了跟踪观察。通过研究与分析A幼儿园三个大班的主题墙创设,本研究从主题墙创设的内容、呈现方式、师幼互动情况、材料、功能指向五个方面总结了一些幼儿园班级主题墙创设的现状。此外,A幼儿园大班主题墙创设过程中也普遍存在一些问题,比如内容与主题脱节,静态呈现过多,缺少师幼互动,材料来源单一,教育功能缺失等等。针对这些问题,研究者也提出了相应的建议,希望可以帮助幼儿教师对主题墙创设有更深的认识与理解,并通过关注这些问题对自己班级主题墙的创设过程进行反思,在以后班级主题墙的创设过程中避免此类问题的再次出现,从而更好地创设符合幼儿兴趣与需要,帮助幼儿学习与发展的班级主题墙。