目前中学青年教师的整体素质与教育事业发展的现实需要之间存在较明显的差距，理想与现实的矛盾让他们在教学工作状况、专业情意、专业知能以及教师培训工作等方面存在着不少问题，这已经成为进一步深化教育教学改革、实施素质教育的重要制约因素，如何解决中学青年教师成长中存在的问题，拓展优质资源、改善专业工作环境、促进中学青年教师成长，是摆在我们面前富有理论意义与实践价值的重要课题。本论文在内容上大体分三个部分：在前言部分，提供撰写本论文的背景，进行文献综述，提出现有研究的不足和本研究意欲突破之处，并着重对中学青年教师、教师成长等概念进行界定，阐述教师成长的内在涵义。第二部分从中学青年教师实际的专业工作状况、专业情意发展情况、知能发展情况、成长阶段及表现和成长资源现状五个方面对中学青年教师成长的生存困境和专业发展的真实情况进行描述，指出存在的问题：然后从社会、学校和个人三个层面分析制约中学青年教师成长的因素。针对影响和制约因素，第三部分提出促进青年教师成长的对策建议，即从个人来看要明确和实现成长的定位，再者从社会和学校两个方面来加强中学青年教师成长的外部环境建设。本研究以马克思主义思想为指导，力求运用教育学、心理学、社会学、管理学等学科理论来进行研究。研究中采用的具体方法主要有：文献法、问卷调查和访谈法、叙事法、比较研究法。注重进行必要的理论探讨，借鉴有关成果，使研究工作有一定的理论视野和基础。提出的建议有一定的针对性和可操作性，对当地教育行政部门加强师资队伍建设，对各中学组织教师专业发展活动，以及对中学青年教师更好地反思、规划自己成长发展都有一定的启发意义。