新一轮基础教育课程改革的基本思想之一就是要重点培养学生的创新精神和实践能力,这些都与学生高级思维能力的发展情况密切相关。因此,学生高级思维能力的培养逐渐成为现代教育关注的重心。本文旨在通过将PIE教学模式应用于高中信息技术教学,来培养高中生的高级思维能力。作者首先从高中信息技术课程的特点出发,分析了其具有培养学生高级思维能力的优越性。PIE(计划——执行——评价)是一种以建构主义学习理论为指导的教学模式,实际应用中能够调动到学习者分析、综合和评价的能力。由于高级思维能力是一个抽象的概念,到目前为止学术界还没有给出一个得到普遍共识的定义。因此,作者以布卢姆关于认知领域的行为目标分类学说为基础,根据本研究的特点,将“综合能力”的培养作为研究重点。接着作者从理论角度剖析了建构主义学习理论、元认知学习理论、多元智能学习理论对PIE培养学生高级思维能力的理论支撑。然后,作者以《信息技术基础》为例,结合高级思维能力的相关理论,提出了将PIE用于培养学生高级思维能力的教学策略和实施步骤,包括在P阶段初步规划学习目标的方案,调动原有学习经验；在Ⅰ阶段学生在教师创设的情境中探究、解决任务；在E阶段采用多元化的评价方式。同时,形成了《多媒体信息加工》这一章节的典型案例。最后作者采用等组实验的方法,将实践方案用于实际教学中。通过对实验结果的统计分析,研究结果表明这些方法和措施确实能给学生高级思维能力的培养带来积极作用。