高校体育教育专业本科生的专项选修是在《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》指导下,高校体育教育专业本科生对体育锻炼手段与方法方向选修课程的选择,它是《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的要求,是课程教学的必要环节之一。专项选择的动机直接影响着教学质量,专项选择的好坏,将直接影响高校体育教育专业教学培养目标的实现。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,查阅了大量与本论文相关的论文及心理学、训练学、统计学等为研究奠定了理论基础。对陕西省西安体育学院、陕西师范大学、延安大学、西安文理学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、榆林学院、陕西理工学院、咸阳师范学院等10所高校的教学培养目标、教学内容、课程设置、课时分配和学习年限情况、教学条件、场地器材、师资现状、对学生成绩考核与评价办法、高校专项选择的办法、学生对专项的认识、影响学生专项选择的因素等进行了问卷调查,了解到陕西省高校体育教育专业的教学现状和学生专项选择的现状,进而分析目前陕西省高校体育教育专业专项选择中存在的问题。研究结果显示:陕西省高校体育教育专业本科生专项选择的情况不容乐观,陕西省高校体育教育专业专项设置不能满足学生的选择需求,部分学生在专项选择过程中较盲目,学生专项选择项目的分布不均匀,教学内容选材方面忽略了健身、娱乐性;课程的考试评价,多数学校考核评价的内容有技战术考核、理论考核、平时成绩,考核的标准不统一;场地器材建设方面总体来说还是有些不足的,但部分学校的场地器材较好;教师的年龄结构比较合理,学历有所提高,高级职称所占比例较小。对于陕西省高校体育教育专业本科生专项选择所存在的问题,本文提出了相应的建议:加强对学生专项选择的指导,增加对教育的投入,尽可能的满足学生的专]]项选择需求;优化教学方法和手段,加大场地器材的建设力度,充分调动全社会的力量,多渠道地筹集资金,因地制宜地改善场地器材状况;重新定位课程目标;科学合理地选择教学内容,拓展课程内容,发挥辅助课程的作用;完善考核评价内容,建立多元评价方法及体系,确立多元评价主体;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;各高校应加强各院校之间的学术交流、增加教师外出进修、学习的机会,全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。