中国是一个具有诗教传统的国度。从孔夫子到今天,用诗歌作为人伦教化和情感陶冶的载体,早已深入人心。现行初中语文教材中,古代诗词曲赋占有比较大的比重。可以说古典诗歌是人类智慧的结晶,人类文明的延续。《初中语文课程标准》规定:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。现行人教版七-九年级的语文教材收入了近60首古典诗歌,这些诗歌都是文质兼美,适合教学的典范性诗歌,是进行美育教育的好教材。当前,语文教学与美学的结合,特别是古典诗词与美学的结合,已成为诗歌教学的主流趋势。所谓美育,就是“审美教育,它通过文学艺术、社会生活和大自然的美,培养学生具有感受美、欣赏美和创造美的能力。”面对初中生这个独特的群体,我们应该采取什么样的方法,让学生在有限的时间里体会这些诗歌的精髓,提高自己的审美鉴赏能力,并形成一定的审美创造力,从而去发现美、创造美呢?作为语文教师,我们又应该具有那些素养,如何为学生以后的成长奠定基础,这是我们应考虑的问题。本人认为,作为语文教师,首先要有深厚的文化底蕴,有正确的审美能力,其次要有细腻的情感、丰富的想象、广博的古代文化知识和强烈的民族情感,才能够驾驭中学语文的“古典诗歌”教学,才能居高临下,高屋建瓴,来挖掘古典诗歌的美,揣摩古典诗歌的深层意蕴,使学生能够在陶醉中领悟中国古典诗歌的民族精神,继而发扬光大。