傅雷是我国著名的学者,学识渊博,在多个领域有突出贡献。傅雷作为艺术教育家的身份,一直以来没有受到学界的重视,实际上他艺术教育方面的造诣是十分深厚的。本文是关于傅雷的个案研究,重点发掘傅雷作品中涉及的艺术教育观,首先提出的是作为前提的人格艺术教育思想,从中可以分为艺术与道德的关系,对艺术的真诚以及爱国主义教育;其次,是修养与艺术,作为一名优秀的艺术家,必定是拥有高超的专业修养,把握好理论、技术和艺术之间的关系;同时关注到艺术修养与自然的微妙关系,从博物馆、艺术家故居、画廊等艺术场所,吸取灵感,放松身心,有利于艺术家在艺术上的畅游;最重要的是可以提升艺术家全面的艺术修养,将全面教育与艺术教育相统一,从不同的文化艺术中找寻符合自身的艺术语言和创作来源;最后,艺术家要将感性与理性相平衡,才能达到艺术的最高境界。再追寻其艺术教育的思想渊源,我们可以发现他的观点受到了中国传统思想、西方思想以及五四时期思想的影响,并且与同时代的艺术教育家的思想进行比较,发现其艺术教育观的丰富内涵和独特性。纵观傅雷艺术教育思想的现实意义,是传统与现代的结合、道德教育与艺术教育的融贯,并且与素质教育的一些理念不谋而合,对现代教育事业的发展有积极意义,也是对傅雷展开全面研究的必要补充。