焦虑是幼儿期常见的问题行为,也是发展心理学和教育学研究的热点话题。家庭内部父母冲突是不可避免的,父母发生冲突时,双方的行为态度、表情动作和解决问题的方式都会直接或间接的影响孩子。父母冲突（也被称为父母冲突策略）可以分为两种类型:破坏性父母冲突和建设性父母冲突。前者以言语敌对、身体攻击和退缩逃避为代表,其可诱发孩子消极的情绪和行为反应（如愤怒、悲伤和行为不规范）,后者以问题解决和言语支持为特征,其可诱发孩子们积极快乐的情感反应。研究发现,父母冲突与幼儿焦虑存在关联。值得注意的是,这种关联与社会退缩和社会技能均有关系。基于此,本研究旨在考察3到6岁幼儿焦虑情绪、社会退缩行为、社会技能的基本现状及父母冲突对幼儿焦虑的影响情况和作用机制,以期为幼儿焦虑的预防提供有效的理论和实证支持。本研究主要包括以下两部分内容:研究一在现有的理论基础之上,对国外广泛使用的父母冲突量表进行修订,主要考察其在国内的信效度。研究二对幼儿家长进行问卷调查,采用研究一修订的破坏性—建设性父母冲突量表、学前儿童焦虑量表、儿童社会偏好量表和幼儿社会技能问卷对父母冲突、幼儿焦虑、社会退缩和社会技能的现状进行调查,并探讨父母冲突对幼儿焦虑的影响机制。主要研究结果如下:（1）破坏性—建设性父母冲突量表主要由破坏性父母冲突和建设性父母冲突两个因子构成,且其在中国文化背景下具有较好的信度和效度。（2）父母冲突和幼儿焦虑在父母学历上差异显著。学历越高的父母更擅长使用建设性父母冲突策略,而学历越低的父母更易于使用破坏性父母冲突。此外,初中及以下学历组父母养育的幼儿的分离焦虑、强迫性神经障碍和广泛性焦虑的得分显著高于大专或本科及以上学历组父母养育的幼儿的得分。（3）幼儿的社会退缩行为和社会技能在年龄上差异显著。一方面,随着年龄的增长幼儿出现害羞、社交淡漠等社会退缩现象会逐渐减弱。另一方面,大班幼儿的自控性和主动性得分显著高于小班和中班幼儿,且中班幼儿的总社会技能得分显著高于小班幼儿。（4）幼儿焦虑、社会退缩和社会技能在生源地上差异显著。第一,农村幼儿的分离焦虑、强迫性神经障碍、广泛性焦虑、躯体伤害恐惧和总焦虑得分均显著高于城市幼儿的得分。第二,农村幼儿的害羞和总社会退缩得分显著高于城市幼儿的得分。第三,自控性、主动性和总社会技能均是城市显著高于农村。（5）非独生子女的躯体伤害恐惧显著高于独生子女。此外,女孩的主动性和总社会技能得分显著高于男孩。（6）父母冲突、幼儿焦虑、社会退缩和社会技能四个变量之间均存在一定程度的关系。（7）社会退缩在破坏性父母冲突和幼儿焦虑间有独立中介作用,而社会技能和社会退缩在两变量间存在链式中介作用。同样地,社会技能和社会退缩在建设性父母冲突和幼儿焦虑间也存在链式中介作用。根据以上研究结果,提出了相应的教育建议。父母层面:（1）提高自身意识以身作则,营造和谐温馨的家庭环境;（2）转变教育观念,重视建设性冲突策略的使用,降低幼儿焦虑水平;（3）引导幼儿形成良好的同胞关系,降低幼儿焦虑水平。幼儿园层面:（1）教师定位自身角色,重视幼儿社会适应情况;（2）幼儿园科学指导,实现家园共育,减少幼儿社会适应不良问题。政府层面:政府应加大农村幼儿教育的财政投入。